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中小学生日常行为规范首次有了“浙江版”
2017-09-21 08:45:32杭州网

   小学生要记住家人生日、初中生不能私自会见网友、高中生要积极参加志愿者服务活动……新学期开始,浙江650万中小学生有了新的行为准则。

    昨天上午,浙江省教育厅发布《浙江省中小学生日常行为规范(试行)》(以下简称《规范》)。

    记者在发布会现场不仅拿到了新版《规范》,还听说了《规范》出台前后一些不为人知的小故事。

    这是《中小学生日常行为规范》首次有“浙江版”,以前均为全国版。其制定依据是2015年教育部修订后颁布的《中小学生守则》。

    《中小学生守则与行为规范》最早出现在上世纪80年代,分为中学版和小学版,也就是两守则、两规范,全国统一实行。2004年,两守则合并;在2012年之后,守则与行为规范又合二为一,也就是我们现在看到的《中小学生守则》。

    在《中小学生守则》的执行过程中,教育部又把具体的行为规范要求,交给各地教育部门落实。同时还要落实社会主义核心价值观,以及浙江省委办公厅、省政府办公厅出台的《关于全面加强中小学德育工作的若干意见》,于是就有了“浙江版”《规范》。

    按省教育厅相关负责人的说法,就是将行为规范作为践行价值观的途径,让孩子们从自己、从身边、从小事做起。

    “浙江版”《规范》的制定也很曲折,从去年1月开始至今,整整花了20个月。为什么要花那么长时间呢?

    除了基层调研,比较各国中小学生行为规范外,浙江省一直在思考三个问题:如今的中小学生究竟需要怎样的行为规范?由谁来起草?重点听谁的意见?四大制定准则随之出炉——

    防止空洞、抽象。要有可操作性,不能光讲大道理,比如,培养小学生的阅读好习惯,就明确要求小学生每天课外阅读半小时。

    防止成人化。不能把成人的标准强加给孩子。

    防止形式化。比如,语言上不苛求押韵对仗,不要求学生背诵,但必须逐条践行。

    防止面面俱到。即抓住短板,做得还不够的地方。

    为确定《规范》的执笔人,浙江省教育厅征集了全省各地中小学的校园行为规范作为参考。最终,青蓝小学副校长陈钢英,成为《规范》小学段执笔人;桐乡三中老师朱永春,成为《规范》初中段执笔人;杭师大附中老师林威,成为《规范》高中段执笔人。

    但参与编写的可不止他们,广大师生、专家学者、社会公众其实都是“作者”,因为《规范》几经修改,听取了各方意见,尤其是学生和老师。

    《规范》小学段执笔人,青蓝小学副校长陈钢英举了个例子,一开始拟定的要求,是“小学生每天与父母交流生活、学习情况”,后来有人提出,浙江范围那么大,有城市也有农村,有些留守儿童无法每天见到父母,所以把“每天”改成了“经常”。

    和以往的行为规范比,体现统一性、尊重差异性、保持连续性、彰显时代性、强化操作性,是浙江版《规范》五个比较鲜明的特点。

    细心的你或许已经一眼看出,浙江版《规范》有三个版本,分别是小学版、初中版和高中版,这就是“尊重差异”。因为学生的年龄和认知有差异,所以行为要求在每个学段各有侧重。

    比如,对照《守则》第八条“珍爱生命保安全”,对小学生的要求是——

    红灯停,绿灯行;过马路走人行横道线;

    不玩火,不私自下水玩耍。

    背心、裤衩覆盖的地方不许别人触摸;遇到异常情况及时告诉父母。

    不跟陌生人走;遇到危险会拨打求助电话。

    对初中生的要求是——

    不私自会见网友,不向陌生人泄露家庭信息。

    掌握基本逃生技能,遇危险懂求助会自救。

    又比如,同样是孝敬长辈,要求小学生“记住家人生日”,要求初中生“关心家人健康”。《规范》初中段的执笔人,桐乡三中老师朱永春说,这是因为初中生的家长年纪渐长,更需要关注健康状况。

    据说,本来《规范》预备只做小学版和中学版,但大家讨论后一致认为,初中生这个年龄阶段,生理和心理都发生了巨大变化,与小学和高中情况不同,必须要单独分列。

    而关于垃圾分类、低碳生活、自我保护等要求,则体现了浙江版《规范》的时代性。

    不过,对于《规范》,记者觉得最赞的是“接地气”,没啥空话套话,都是实打实的日常生活情境规范,比如,要求小学生“多用手帕,少用纸巾”、“遇到危险会拨打求助电话”,要求初中生“每天运动一小时”、“遇到挫折会向他人倾诉”等。

    值得一提的是,《规范》不要求学生背诵,但必须逐条践行,今后学校会将学生遵守《规范》的情况记录在学生综合素质评价之中,列为学生“品德表现”评价的主要内容。

来源:钱江晚报    作者:记者 沈蒙和    编辑:潘露敏    

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