• 合作热线: 0571-85094998
  • 合作邮箱: 57091393@qq.com
您当前的位置 教育频道 > 教育聚焦
70%的学生参训后成绩仍能进步,有学校在验证!
发布时间:2018-05-21 10:21:53 星期一   江干教育

    几天前,凯旋教育集团景芳中学学生刘鑫和张若楠刚刚从日本回国。之前,她们被选为中国U-15女足优秀运动员集训队成员,是浙江仅有的两名学生,在日本进行了半个月集训。提起景芳中学,很多人说:足球很牛!但景芳的老师们却觉得有点委屈——“足球强校”还不是一个完整的景芳中学,老师们在培养学生方面下的力气何止足球一项?

岂止是球场上的11个学生

每个人都能享受足球的快乐

景芳中学谁的球踢得最好?一定有人提到卓咏。卓咏现任景芳男足队长,他最享受的还不是场上进球,而是跟同学们一起踢球。

不仅卓咏这样的校队主力,即便资质最一般的学生,在景芳也能感受到足球的魅力,这让卓咏和同学们都有了爱足球的土壤。背靠华东师范大学与凯旋教育集团,以学校体育教师、足球外教和专职教练员、国家一级裁判等为主导团队,景芳中学研发了针对全体学生的“拼搏足球课程”。每个学生每周1节由外教主讲的足球课雷打不动。

并不仅仅聚焦在技术层面,学校把足球和学科进行融合,让学生通过足球明星成长历程、足球比赛背后的故事等专题感悟足球精神。围绕足球,学校还开设了学生问卷调查、足球联赛、足球征文、海报制作、摄影大赛等一系列活动。

每年,景芳校内最热门的活动是“校长杯”足球联赛。这项联赛的赛制有些特别,第一节男队员比赛,第二节女队员比赛,第三节男女足混合,除了上场队员,学生还可以成为啦啦队、小记者、后勤保障员,每个学生都能以不同身份参与其中。

足球有这么大魅力吗?乐在其中的学生最有发言权。比如卓咏就说:“足球让我明白了什么是团队;每次输球,我们会一起哭,但这会激励我们进步。”在这样的课程体系下,景中学生的身上总是有足球运动员的那种不知疲倦、满场飞奔的冲劲。

70%的学生参训后成绩有进步

谁说体育艺术与成绩不能兼顾

上文中说到的卓咏,不仅球踢得好,成绩经常冲到班级前列。很多人觉得,体育特长生文化成绩肯定弱。其实,足球对学生精神的锻造、身体机能的提升,以及对学习都有正向影响。景芳中学经过调查发现,约70%的学生参加足球训练后学习成绩进步,没有一人因参加足球训练导致成绩退步。特别是校队主力刘心屿,入学时成绩中等,上学期期末考进步很大,本学期期中考中再次进步,稳居前列。

前两天,2015届毕业生汪一帆回校向足球教练竟宁报喜:他刚参加了山东体育学院体育单招考试,分数远超往年录取分数线,极有可能被录取。进景芳中学前,他是个上课睡觉、不爱写作业的学生。被招入校足球队后他的改变非常大:“我要考一所好高中,考一所好大学!”学校针对不同需求的学生“私人订制”推行精准教学。中考时,他拿到了不错的成绩,考上了满意的高中,为未来打好了“地基”。

因体育和文化成绩都很出挑,近几年景芳中学有数十人因各类特长考取重高。多个学生高中毕业后考入同济大学、华东师范大学、宁波大学、北京体育大学等高校。学生在艺术方面的表现也十分出色,如黄英老师的学生田泽辉凭借吹圆号的特长考入杭二中;周喆老师帮助曾经的“问题少年”考入杭七中美术班……近几年,学校还先后成为全国青少年校园足球特色学校、全国校园阳光体育优秀学校、浙江省亲子培育学校、浙江省绿色学校、浙江省健康促进学校(银奖)、杭州市智慧教育示范校等。

小学课程与初中课程无缝对接

高校指导集团发展带来“先机”

小学六年对学生的培养很重要,但如果进入初中后,无法做好与小学的课程体系衔接,那么六年积累会不会大打折扣?

在小初衔接上,景芳中学有优势,也有独特的做法。五年前,景芳中学所在的凯旋教育集团开始与华东师范大学进行深度合作,目前凯旋教育集团内部四所小学的特色课程,已经能全面充分对接景芳中学的课程体系。

配套“拼搏足球课程”,景芳中学安排足球外教每周进小学。景芳中学将集团内小学开设的儿童哲学课程,循序提升至初中意义哲学读本课程,提高学生的深度思维能力,学会辩证思考问题。综合素养方面,茅以升实验学校以“桥”为主题的stem课程,进一步延伸深化到景芳中学的Steam课程项目;南肖埠小学的“丝路春雨”国际理解教育课程,对接景芳中学的“一带一路”国际理解课程,让学生的跨文化理解能力、沟通合作能力有更大提升空间。这样的小初特色课程无缝对接,也让景芳中学学生占得了一定的先机。

而老师们同样是景芳中学的“利器”。初一9班学生杨臻当年本想去读民办初中,后来还是选择了家门口的景芳中学。起初,他的父母有点忐忑不安,但几个月下来,景芳中学老师们的专注、用心打消了他们的疑虑:有天天坚持面批作业的省教坛新秀姚洁如副校长,有被媒体特约评论员点赞班级管理的毛丽君老师,有全国智慧好课堂第一名的高建峰老师;董丽敏、吴宝玉老师,受伤后拄着拐杖坚持上课;学生吕泽荪去美国一年,胡丽亚老师坚持寄试卷教材给她,初二回国后吕泽荪稳居班级前列;杨思慧老师身怀六甲,仍坚持放学后给学生辅导……景中学生都说,老师们组合起来就像一支训练有素的足球队,有前锋、有中场、有后卫、有守门员,“战斗力”太强大。

校长说


让孩子踢好人生这场球

杭州凯旋教育集团景芳中学校长 

姜建平

我经常在想,足球如人生。学校要做的,是让孩子怎样踢好人生的这场“球”。

我们不求人人会踢球,但求人人会看球、会欣赏球、会感悟球,力求把悟到的足球精神与文化,在今后的学习、工作、生活中传递;我们用足球的精神凝聚全校师生的合力,以“成长,在有意义的每一天”的办学理念为指导,聚焦于学校的整体改革发展,形成了用文化引领、用课题带动、用规范保证的“三用”整体改革思路。这个做法,也得到了华东师大叶澜教授的高度赞赏。

作为江干区教育新共同体的一种尝试,我们依托凯旋教育集团区域联盟共同体,借力华师大等高校资源,做好“意义”文章,构建有意义的课程,追求有意义的学习,成就有意义的人生,促进师生实现“四个成长”——

在课堂中成长。构建“意义课堂”,体现为基于学生,以教为导;体现为关注过程,聚焦思维;体现为立体评价,促进成长。

在课程中成长。主要从教育的价值维度构建课程体系,立足于培养“有梦想,敢拼搏,能进退,成大器”的景中少年。

在生活中成长。挖掘生活德育的意义,培养学生习惯和规则的养成,以生活涵养德行。

在研究中成长。高校助力,中小联动,项目驱动,项目与学科有机结合。“国际理解教育”“学习方法指导”“意义哲学读本”“Steam课程”等项目的探索与实践,促进了教师的提高、学生的成长和学校的发展。

来源:江干教育    作者:    编辑:陈笛
友荐云推荐