通过着力提升长寿文化,珍视已有的历史资源,挖掘与发展学校的文化内涵,注入新时代的文化元素,更广泛地利用优质教育资源,拓宽教育的路径与渠道,使这所品牌学校永葆青春活力。现根据中共杭州市委《“美丽杭州”建设实施纲要(2013—2020年)》和《“美丽杭州”建设三年行动计划(2013—2015年)》的总体要求,特制订《杭州市长寿桥小学“美丽学校”建设创建方案》。 一、创建背景和基础 杭州市长寿桥小学作为杭州市实验学校,创建于1962年,富有深厚的文化底蕴,素以高效创新的教育教学追求和严谨求实的办学风范享誉社会。学校现为一校三区,共有40个教学班。教师120余人,在校生1400余人。 曾先后获得中国十大“爱读学校”、中国十佳艺术教育示范基地、全国关爱儿童阳光示范学校、省文明学校、省教育科研“百强学校”、省现代教育技术实验学校、省绿色学校、省教科研先进集体、省廉洁文化“六进”示范点、省红十字示范校、市中小学德育工作先进集体、市依法治校示范校、杭州市教育科学规划重大课题研究基地等荣誉称号,在社会上享有良好的声誉。 长寿桥小学长期的丰厚积淀和学校精神的熏染,造就了一大批敬业爱生、业务精良、责任感强、乐于奉献的优秀教师。学校曾先后培养了省特级教师4名,省、市、区教坛新秀,优秀教师60余名。近年来,学校办学品质日益提升,无论在办学理念、教师成长、教学质量方面,还是学生整体素质的培养上都受到社会各界的好评。“携手1+6”系列活动、教师成长“鹰架俱乐部”和“磨课俱乐部”、“一点研究”科研途径与方法、“你快乐,所以我快乐”生态校园的建设等都已成为学校亮点,特别是在身心健康、学习能力与责任感培养等方面在教育和社会各界形成良好口碑。
二、创建工作目标 一所美丽学校,美丽的核心在哪里?我们认为:美丽学校不一定在于校舍场地的大小,而在于身处其中的人!——师生在校园内能否健康、愉悦地成长?师生是否对学习充满了热情和探究的好奇?师生们对学校是否有归属感和安全感?他们是否拥有理想的激情?面对他人时,他们的态度是否友善温良?对自己的家庭、社区乃至社会,是否拥有一定的责任感,等等。 要形成这样的状态,我们认为,美丽学校的创建,是要时时浸润的,是要整体观照的,是需要慢慢由内而外地滋长的……所以,我们设置以下三个创建目标。 (一)创建有利于师生身心健康发展的阳光乐园。小学校园,首先是孩子们健康成长的场所。通过引领、扶持和帮助,在饮食、运动、视力、心理等方面,让孩子们从小树立健康意识,建立正确的健康观念,培养有益的生活方式,形成良好的健康习惯,促进学生身心健康和谐发展。 (二)创建有助于师生善于学习的成长乐园。沿着学校一贯以来的研究主题,长寿桥的教师们将继续深入研究省规划课题《新课程背景下“互惠教学”模式的实践研究》和市规划重大课题《“蛛网型”学习:从线性学习走向非线性学习的实践研究》。以“主动学习,增长智慧,学以致用”为目标,构建各个师生研究团队的学习型组织,培养师生“以学为乐”的态度和“善于学习”的能力。通过持续学习,与时俱进,不断研究富有实效的育人举措,集结每一位教师的力量,发挥团队整体实力,提升学生学习品质。 (三)创建激励师生有担当、懂责任的精神乐园。进一步完善“携手1+6”活动实践体系,充分整合学校、家庭、社区的教育资源,形成各年段衔接紧密、设置科学的活动体系,在实践中锻炼、培养、提升长寿学子的公民素养和能力,从小种下责任感的种子,成为有担当、有责任的社会小公民。
三、创建工作重点举措 (一)创新学校、家庭、社会的合作模式,以健康促进学校创建为抓手,培养身心健康的阳光学子。把学校的健康教育、卫生服务、心理辅导课程、营养饮食习惯、安全自护、生活技能培养等教育项目作进行统整,借助家庭、社区各类有益资源,开展“健康”系列教育活动,传播和普及健康知识,提高师生健康意识和理念,促进学校健康和谐的氛围形成和学生身心健康的全面发展,使师生的生活品质更上一层楼,对学校产生更强的归属感。 (二)以研究“学习”为抓手,拓宽学习路径和方式,形成师生教学相长的学习共同体。将课题研究和教育教学工作紧密结合,鼓励教师们边研究边实践,立足课堂教学,掌握有利于促进学生有效学习的规律,关注学生的学习状态,关注学生学习过程中的思维方式和主要困惑,教学相长,形成学习共同体。 (三)持续推进“携手1+6”活动实践体系建构,积极实践系列性的综合实践活动。设计科学合理、有益于学生发展的实践活动框架,形成制度规范以确保实施的长期性,并在实践中及时总结经验,提炼规律,形成各年段衔接紧密、设置科学的活动体系。逐步尝试在各年段推广各项活动,培养学生良好学习方式和生活方式,发掘学生优势潜能、发展学生个性特长,培养适应社会的团队精神。全面推进生活·实践·锻炼·成长——生活垃圾分类投放等公民教育实践活动,从小培养有担当、有责任的社会小公民。
四、创建工作安排 (一)开展各类活动,涵养学子健康身心。 ——推行“用餐行为习惯”的培养。健康的饮食习惯应该从小培养。正餐该吃些什么、怎么吃?邀请家委会一起探讨,请教相关的营养专家,制定就餐细则。细则主要根据打饭菜、用餐以及餐后整理三个阶段设定,为学生形成合理、科学、文雅的饮食习惯打下基础,为之后的学习、生活打好底子。 ——积极开展学生近视防控工作,家校协同教育,采用“用眼好习惯记录表”、“课间远眺活动”、“规范做好眼保健操活动”等,使学生形成获益终生的良好用眼习惯。拟定《学生视力健康教师操作指南》,加强对视力情况的过程管理,真正将对学生健康的关注落到细处,落到实处。 ——结合健康促进学校创建,树立“健康第一”的教育理念,继续积极推进阳光体育活动的普及,针对学生不同年龄段,开展阳光体育大课间活动、运动会、校区体育竞赛,保证学生平均每个学习日不少于一小时的体育锻炼时间。每月的阳光体育活动,分校区进行,实行全员参与,竞技与趣味相结合,增强学生的身体素质。创新开展学校田径运动会,倡导“人人运动,人人体验,人人享受运动快乐”的理念。校运动会不仅仅是运动精英的展示会,而是全体师生共同参与的,体验运动快乐的一次盛会。 ——学校心理健康教育普及化。学校的心理辅导站——“快乐屋”的老师们向每一位学生发放“快乐卡”,开设快乐屋信箱,由专职辅导老师直接给学生回信,为学生搭建起与老师及时沟通的渠道。针对学生实际的心理状况及问题,由专职心理辅导教师组织编写心理健康校本课程,上好班级心理辅导活动课,使之成为学校德育的一大特色。 (二)一以贯之地研究“学习”,展现学习型组织。 ——让学生富有乐趣地展开学习 教育者要努力让孩子们的学习生活富有乐趣。一所好的学校,一定会有一大群能够感染到你的人,看着他们在校内充满快乐的样子,看着他们在做事时充满激情的样子,看着他们面带微笑迎接挑战的样子,这样的学校是美丽的! 学校可以不大,但不能乏味。学校可以不那么漂亮,但不能没有乐趣。学校要给孩子带来乐趣。包括学习的乐趣、活动的乐趣、交往的乐趣,孩子在学校度过6年的学习时光,这个过程应该是快乐的,值得回忆的。 这种乐趣的呈现需要教育工作者共同来创造。教育者要为学生引入有益的学习资源、策划有趣的学习活动、设置充实的学习内容、组织有效的学习形式,让师生在广阔的学习天地里积极而有乐趣地学习。 兴趣和天赋是引领学生成长最好的着力点。因为它们对孩子们来讲是富有乐趣的。完善特色社团和课程方案,挖掘优秀家长资源,大力开展学生体育、音乐、美术、科技、京剧、武术、舞蹈等社团普及性活动和社团成果展示活动。创设丰富多元的活动空间,挖掘与培育学生个性特长,发展优势项目。 ——让教师兴致勃勃地进行研究 发挥校内“鹰架俱乐部”、“磨课俱乐部”、各个教研组等团队组织的主动性,积极“打造学习型组织”,组织里的每一位成员都或多或少地主动学习,自觉学习,并且通过学习,为自己的团队提出更好的建议,奉献智慧,确保团队更加稳健和谐的发展。 继续深入研究省规划课题《新课程背景下“互惠教学”模式的实践研究》和市规划重大课题《“蛛网型”学习:从线性学习走向非线性学习的实践研究》。鼓励教师立足自身特长和兴趣,展开教学实践与研究,关注学生的起点和困惑,让自己的教学工作成为“主动学习、发展自我”的实践平台,树立“问题即课题”的观念,开展“问题式”日常教研,个人研究、团队研究等多种形式相结合,通过研修培训、集体备课、磨课交流等方式,寻求解决问题的最佳路径与方式,分享经验,群体互惠,共同探讨与创新,一起将研究进行到底,研究适合所教学生发展的教育教学策略,共同提高学习质量。 (三)持续开展综合实践活动,培养有责任感的社会小公民。 ——完善我校课外综合实践活动框架,精心设计学校主题活动、年级组特色活动、少先队活动和第二课堂实践活动,开展受孩子们喜爱的各类校园活动。 ——全面推进生活·实践·锻炼·成长——生活垃圾分类投放公民教育实践活动,组织在校中小学生开展垃圾分类知识学习和实践活动,培养分类的理念、养成分类的习惯,做一个清洁文明有礼的“环保达人”。 ——继续深入开展“携手1+6”系列活动,整合学校、家庭、社会各类优质资源,建设有序列的活动课程,构建德育实践体系,通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系,帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。 五、创建工作时间安排 第一阶段(2014年11月)宣传启动。第一阶段广泛发动教职工,确定创建目标,制定实施步骤、主要举措和保障措施。 第二阶段(至2015年7月):项目实施。 (一)以健康促进学校创建为抓手,培养身心健康的阳光学子。创新教育、卫生、社区等有关部门有效合作方式,促进学校健康和谐的氛围形成和学生身心健康的全面发展。 (二)以学校主干课题“互惠学习”“蛛网学习”为引领,倡导教师立足课堂教学,开展一点研究,掌握有利于促进学生有效学习的规律,使学生真正成为获得知识的主体。 (三)深入推进学校德育品牌——“携手1+6”活动实践体系建构,设计科学合理、有益于学生发展的实践活动框架,使长寿学子拥有良好的品行、较强的责任感和属于自己的优势特长。 第三阶段(2015年8月):总结提高。召开创建小组工作会议,对建设活动进行阶段小结,研究部署下一阶段建设工作安排;召开社校互动恳谈会,征求社区、家长对美丽学校创建活动的意见和建议。制定跟进措施,并予以实施。 第四阶段(2015年9月始):深入推进。总结积淀,提升“美丽学校”的辐射力,树立学校品牌,提升教育品质,为学生的未来成长奠定坚实基础,成为他们成长的精神乐园。 六、创建保障措施 (一)思想保障: 创建工作做到全员参与。美丽教师首先就美在内心。为人正直,坚持正义,做有社会责任感的公民——是每一位长寿桥小学教师应有的道德风尚。身正为范,为人师表,随时警醒自己,德艺双馨。做好宣传发动工作,使全体教职工充分认识到创建美丽学校在实施素质教育中的重要地位,各负其责,将创建工作落实具体。形成学校领导、教师、学生人人重视,凝心聚力的工作制度,形成完整的工作机构网络,各部门间相互协作。 (二)管理保障: 围绕美丽学校创建工作总目标及阶段目标,学校制订切实可行的学年(分学期)工作计划,各部门制订相应的实施方案,责任到人,层层落实。学年末,根据时间节点分层面检查阶段目标达成情况,总结工作成效,分析未达成原因,并在后续工作中进行整改。 加强校园综合治理,创造和维护安全稳定的校园环境。进一步加强学校安保工作管理,发挥交警大队、辖区派出所等部门的教育作用,加强学生的法制、安全教育,提高综治效能。构建学校、家庭、社会三位一体工作网络,营造学生健康成长的良好环境,促使学生综合素质的不断提高。积极开展与所在社区和地方政府的文明共建活动,为学校发展创造良好的周边环境。 (三)后勤保障: 体现学校文化传承,树立良好的学校品牌形象,全力争取各类社会资源,创造一个和谐良好的工作和学习环境。维护健康的物质环境,创建良好的视觉环境。在校园环境建设上注重凸显学校的办学特色,重视细节的建设,体现“以人为本”办学理念。 根据各校区的特色,大力加强学校硬件设施建设,树立良好的学校品牌形象。2014学年初始,学校凤起校区改建工程正式启动。改建项目体现低中段学生特点的设计理念,完善微格教室、阅览室、科学实验室、美术、音乐等专用教室打造。重视现代教育技术的应用,积极开展各种形式的教师信息技术培训,继续加强数字化校园建设,整合集体智慧,凝聚教育资源,提高工作效率。 学校近三年市级及以上获奖情况 序号 | 颁 奖 单 位 | 获 奖 情 况 | 获奖时间 | 国家级 | 1 | 中国教育部 | 《基于小学生多维学习的课程整合的策略研究》获基础教育国家级教学成果二等奖 | 2014.11 | 2 | 中国教师报 | 中国十大“爱读学校” | 2013.04 | 3 | 北京师范大学教育学部 | “基于交互式电子白板多元互动课堂的教学策略重构”课题校 | 2014.01 | 省 级 | 4 | 中共浙江省委老干部局 | 浙江省“五好”离退休干部党支部 | 2012.06 | | 5 | 浙江日报报业集团 | 最美校园 | 2013.11 | | 6 | 浙江省教育厅 | 浙江省标准化学校 | 2012.12 | | 7 | 浙江省教育厅 | 浙江省健康教育促进学校 | 2013.12 | | 8 | 浙江日报报业集团 | 浙江小记者站 | 2013.11 | | 9 | 浙江省教育厅、上海市教育委员会、江苏省教育厅 | “长三角地区”教育科研优秀团队 | 2013.04 | | 10 | 共青团浙江省委 | 浙江省年度先进团支部 | 2013.04 | | 11 | 浙江省创新教育研究会 | 《互惠学习:新学习伦理观下小学生学习关系的重构》浙江省创新教育优秀成果一等奖 | 2014.11 | | 12 | 浙江省教育厅 浙江省教科所 | 省规划课题《从“教的管理”到“学的管理”:学习诊断、学生俱乐部及项目活动的制度设计与实践》在浙江省教科研优秀成果评比中荣获二等奖 | 2013.05 | | 13 | 浙江省教育科学研究院 浙江省创新教育研究会 | 《“互联网化思维”在课堂教学中的应用》在浙江省2013年创新教育研究成果评比中获三等奖 | 2013.05 | | 14 | 浙江教育报刊总社 | 2012年度《小学生时代》小记者团优秀小记者站 | 2013.04 | | 15 | 浙江省青少年模型教育竞赛活动组委会 | 青少年航海、建筑、航空航天、车辆模型教育竞赛活动小学组 杭州市长寿桥小学获线操纵一等奖 | 2013.07 | | 16 | 浙江省青少年模型教育信息网络竞赛活动组委会 | 青少年模型教育竞赛活动信息网络化竞赛小学组 F-1空气动力桨直线赛车 杭州市长寿桥小学一等奖 | 2013.11 | | 市 级 | 17 | 杭州市普通教育研究室 | 杭州市小学品德学科教学研究基地学校 | 2014.03 | 18 | 杭州市教育局 | 杭州市规划课题“构建1+6校本德育课程体系,培育小学生公民素养” | 2013.11 | 19 | 杭州市教育局 | 市师训课题《重构发展组织:基于体验的师德教育校本实践研究》科研成果获得市三等奖 | 2014.5 | 20 | 杭州市教育科学规划领导小组 | 杭州市教育科学规划重大课题研究基地 | 2012-2015 | 21 | 杭州市教育局 浙江革命烈士纪念馆 | 杭州市第七届“最深刻的缅怀”主题教育活动优秀组织奖 | 2012.06 | 22 | 杭州市教育局 浙江革命烈士纪念馆 | 杭州市第七届“最深刻的缅怀”网上祭英烈留言活动优秀组织奖 | 2012.06 | 23 | 杭州市教育科学规划领导小组 | 杭州市中小学幼儿园示范教科室 | 2012-2015 | 24 | 杭州市普通教育研究室 | 科学教研组为杭州市2012年度小学科学优秀教研组 | 2012.12 | 25 | 杭州市教育局 | 杭州市第四届中小学生第二课堂学习竞赛组织奖 | 2012.11 | 26 | 杭州市教育局 | 杭州市数字化校园建设示范校 | 2013.11 | 27 | 杭州市教育局 | 杭州市青少年海塘创意绘画行动优秀组织奖 | 2013.06 | 28 | 杭州市少工委 | 第二届杭州市红领巾绘本表演大赛优胜奖 | 2013.11 | 29 | 少先队杭州市工作委员会 杭州青少年活动中心 | 2013年度杭州市少先队爱鸟俱乐部优秀会员学校 | 2013.12 | 30 | 杭州市少工委 | 四(5)中队评为杭州市优秀少先队中队 | 2013.10 | 31 | 杭州市教育局 | 杭州市永远的铭记清明祭英烈活动方案评比一等奖 | 2013.09 | 32 | 杭州市教育局 | 杭州市优秀科技社团雏鹰空模社团一等奖 | 2012.11 | 33 | 浙江绿色共享教育基金会 杭州市野生动物保护协会 | 杭州市第五届小学生观鸟赛一等奖 | 2013.11 | 34 | 杭州市教育局 | 杭州市中小学生艺术节曲艺比赛一等奖 | 2012.11 | 35 | 杭州市教育局 | 杭州市三跳比赛牛皮筋舞一等奖 | 2012.12 | | | | | | | | | | | |
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