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杭州市文海实验学校“美丽学校”创建方案
2014-12-08 20:57:25杭州网

 

   根据中共杭州市委《“美丽杭州”建设实施纲要(2013—2020年)》《“美丽杭州”建设三年行动计划(2013—2015年)》的总体要求和杭州市教育局、杭州经济技术开发区社会发展局的相关文件精神,结合我校“以文化人”的办学理念,以“美丽学校”创建为契机,引领学校内涵发展、特色发展为重点,促进学校校园环境外在美与学校品质内在美的有机结合,全面提升学校办学品质,促进学生健康成长,构建师生和谐家园。

    一、指导思想

    坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以“办人民满意的教育”为宗旨,以建设优良的校风、教风和学风为核心,弘扬学校传统文化,打造现代教育特色,提升学校文化品位,拓展学校文化活动领域,构建具有特色的学校文化体系,提高办学水平和教育质量。

    二、创建背景及基础

    学校在建校初期便提出了“以文化人”的办学理念,并在办学过程中形成了以“创业、合作、品质”为核心的文海精神和具有浓郁特色的校园文化,校园中富有特色的物质文化和人文文化与教育相融合,使文海这所年轻的学校具有了深刻底蕴,文海的校园文化独具特色。

    三、创建工作目

    以学校精神文化、行为文化、制度文化和物质文化四个层面的学校文化建设为内容,争创“五美”学校,树立良好的校风、教风和学风,建立健全规范的管理制度体系,组织开展有效的学校文化活动,营造良好的校园人文环境。通过“美丽学校”创建,使学校建筑布局合理协调,环境整洁雅致,校园安定有序,人际关系和谐,促进学校、教师、学生全面、协调、可持续发展,把我校真正办成人民满意的学校,为推进教育现代化,建设“美丽杭州”做出应有贡献。

    四、创建工作重点举措

    1.美化校园环境,提升文化品质,创建“美丽学校”。

    结合我校“以文化人”的办学理念,坚持以人为本。对学生的身心成长负责,对教师的事业发展负责,对社会的文明进步负责,用教师和学生的发展成就学校的发展,从而实现教师、学生、学校的共同发展。要求每位教职工要做有责任的人,在潜移默化中将责任感传递给学生。用自己对事业的执着影响学生,用自己对知识孜孜不倦的追求带动学生,用自己的不断发展引领学生的发展。具体举措:一是进一步美化校园,发挥环境育人功能;二是进一步丰富活动,培植学校责任文化;三是进一步立足课堂,深化学校责任内涵。以活动为载体促进领导与群众之间、教职工之间、师生之间、同学之间的思想情感交流,在交流中形成和谐氛围,使学校成为师生成长和发展的乐园。校园平安稳定是建设美丽校园的基础,学校领导班子要及时对校园各个部位进行排查和解决各种隐患。加强对师生安全教育工作,对学生进行思想道德、法制教育,确保师生安全,无违法事件。树立“以人为本,安全第一”的思想,注重安全和心理健康教育,树立学生健康、乐观、积极的心态。

    科学合理地进行校园环境的绿化、美化、优化,构建学校人文景观特色。学校人文景观位置恰当合理,内容寓意深远,设计新颖独特。校园悬挂张贴标语口号能够反映学校办学思想、办学特色和教育理念,既有对社会、对家长的办学承诺,又有对教师、对学生的教育要求。名人格言和警示句对学生具有启发性,能够起到潜移默化的教育效果,有益于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成和良好品德、行为习惯的养成。充分调动广大师生的积极性和主动性,群策群力,精心编写和摘选有关内容;精心设计展示形式,分清层次,体现和谐美和整体美;精心设置展示位置,在学生不同活动场所(教室、实验室、阅览室、走廊、宿舍、食堂、厕所等)设置不同教育内容的格言,突出教育目标和效果。

    2、创新班级活动,建设班级文化,建设“美丽班级”

    班级是学校最小的单位,为了更好地创新班级活动,学校组织的各项活动来提升班级的凝聚力。学校将春秋游设计成系列课程,12个学期去24个不同的地方,收集一个故事,做一朵小白花、听一场演讲、默哀一分钟、看一场画展、了解一个历史故事、认识一种植物……运动会也被设计成系列课程,这学期我们以30届奥运会的介绍为主题,下一次我们以中华大家庭的56个民族宣传为主题,将运动赋予文化的内涵,孩子们在搜集资料、设计吉祥物,讨论展现形式中扩大视野,培养能力。缤纷英语节、欢乐游戏节、书香阅读节、五彩科技节、文海童声、新春器乐节、书画展等活动展开为每一个孩子提供了鸟飞鱼跃的空间。

    学校每学期进行班级卫生、班级文化布置的评比,进一步营造班级文化氛围,为学生的健康成长创设平台,并将此作为“美丽班级”考核的重要内容。

    3.加强教学创新,秉承以人为本,构筑“美丽课堂”

    文海以“让每一节课都神圣起来”为追求,着力探求实现高效课堂的各种途径。为实现轻负高质的教育目标,学校以课题为引领,积极探索“中小衔接”、“少讲多学”、“减少教学环节”等课题,通过对课堂教学效率的追求,对课程设置和整合,对作业练习的调节,提高课堂教学效率,减轻过重的作业负担。

    教学质量是建设“美丽学校”的核心,美丽和谐的教育关系是提高教育质量的前提。结合学校“以学定教”的课程改革,力求全体教职工不断更新观念,改进方法,解决教学中存在的不美丽、不和谐问题。在教学过程中要注意创设和谐的情境与氛围,设计高效的教学过程,调动学生学习积极性,促进学生主动学习,创建美丽和谐的教育关系,形成师生默契的教风、学风,全面提高我校教育教学质量。

    建设富有文海特色的校本课程:文海注重培养学生特长,开设了师生共读课(每周四半天)、体艺模块课、社团活动课等特色校本课程。之前对特色学校的理解停留在表面,感觉“人人会某一项技能”就成为特色。现在,我们认为,让每一个有着不同成长需求的学生得到有效帮助,都能“做最好的自己”,都能在校园里找到属于自己的独特的成长之路,才是真正的学校特色。

    4、加强师德师风,推进教师成长,培养“美丽教师”

    现代教育学认为,个人志趣、教学回馈、行政管理与学校气氛是影响教师专业化发展的四大因素。从行政管理上来看,教师专业成长管理创新要从单纯依靠行政手段“被发展”,转向更加注重思想领导和专业引领,实现教师主动“要发展”。文海自创办以来关心教师成长,实施激励机制,积极为学校教师专业成长服务。

    为鼓励教师通过进修提升学历,促进专业发展,2012年上半年科研处起草制定《“十二五”研究生学历进修奖励办法》,鼓励老师积极参加研究生学历进修,同时对申请奖金的教师进行年度考核,分“学习奖”和“学以致用奖”督促教师完成学历进修并在学以致用。自该政策实施以来,按照奖励办法,文海共有5位老师获得奖励,实现了自我提高与发展。

    为了培养教师学习、研究的习惯,展示教师学习、研究的过程,力求体现“不学习不研究者不奖,学习优秀者多奖”,科研处修改完善教育科研月考核制度,出台教育科研促进奖励制度,对教师学习、研究实施过程评价,对考核优秀者实施物质奖励。该制度规定学科组、备课组制定每月读书学习计划,每位教师根据所读内容完成一定字数的读书笔记,并结合常规教研活动,对教师学习、研究实施过程性评价,通过物质激励的形式聚焦教师专业学习的主题,使每一位教师成为“有思想的教师”,提高教师的专业化育人水平。

    “文海之星”是每学年都进行的常态化的赛课展示活动,此项活动面向全体教师。近年来,“文海之星”评比围绕“以学定教,少讲多学”课堂改革方向,以“以学定教,提升学生主动学习的能力”为主题,本着人人参与、改革创新、确保优秀的原则,激励先进,提高奖励,让更多的人能够在课堂教学改革中脱颖而出。科研处制定了《第九届文海之星教学比武评价标准》,将课堂、说课和观点答辩、教学科研常规以及教学论文的撰写纳入到评比内容中,使常规活动成为推进学校课堂改革的有利平台。同时,学校提高金银铜奖得主奖励资金,以培训费、资料费等方式予以落实,使文海之星教学比武真正发挥培养教师、提升教师的作用。

    教师队伍建设是建设“美丽学校”的主要因素,全体教职工要认真贯彻《公民道德建设实施纲要》,落实《中小学教师职业道德规范》。广大教师牢固树立敬业精神、乐业态度,关爱学生,关心同事。增强主人翁意识,能自觉地把自己和学校发展紧密结合在一起,创造融洽和谐的校园人际环境。

    5.加强文明礼仪,规范个人行为,培育“美丽学生”

    为促进学生的终生发展,深入推进素质教育,学校进一步完善“三好学生”评价改革。结合我校实际,立足“身心两健、文明文雅、学识薄厚、多才多艺、和谐发展”的育人目标,文海“三好学生”评价凸显六个方面的转变:评价导向由注重“评选甄别”向“考核激励”转变、评价机制由单项评选优秀向评价学校育人目标转变、评价程序由班级推荐候选人向个人申报候选人转变、评价对象由面向部分“尖子”向面向全体学生转变、评价内容由偏重学科成绩向德智体美全面发展转变、评价主体由学校单一主体向学校家庭社区多元转变。

    结合学校“美丽学生”考核方案,规范学生的行为习惯,学校提出“文明十大习惯”,主要从外在行为上来规范学生;提出“文明十大素养”,旨在从内在的修养上涵养学生。

    文明十习惯 (1)干干净净讲整洁。(2)主动问好讲礼貌。(3)不大声喧闹讲规则。(4)听人发言讲专注。(5)完成作业讲独立。(6)不乱动物品讲爱护。(7)主动关水电讲节约。(8)不乱扔垃圾讲卫生。(9)不打不骂讲团结。(10)路队整齐讲安全。

    文雅十素养 (1)礼貌待人。(2)诚实守信。(3)真诚道歉。(4)乐观向善。(5)正视失败。(6)拒绝抱怨。(7)珍惜时间。(8)坚持努力。(9)乐于合作。(10)懂得感恩。进一步把十大文明习惯和十大文明素养落到实处,

    教育学生懂得为人做事的基本道理,具备文明生活的基本素养,培养良好的道德品质和文明行为。

    五、“美丽学校”创建工作安排

    “美丽学校”创建活动开展以学年为一周期,每学年建设活动分为四个阶段。

    第一阶段:宣传发动。制定方案,成立组织,进行动员,以“美丽校园,美丽教师,美丽班级,美丽课堂,美丽学生”为主题组织学习,统一思想、达成共识,制定出详细的实施方案。

    第二阶段:具体实施。根据实施方案开展各项专题活动,对各处室工作开展情况进行督查。通过教职工大会、教代会、系列讲座、两室评比、运动会、校园文化艺术节等形式,创设和谐的校园人际关系;成立学生家长委员会,办好家长学校;围绕打造“文明礼仪伴我行”开展系列主题教育活动,把“社会主义核心价值观”教育与法制教育结合起来,对学生进行《未成年人保护法》等各种法规教育,培养学生的法律意识,养成遵纪守法的习惯;开展主题班会、征文、演讲、爱心牵手等活动,培养学生的集体主义精神及团结互助、尊敬师长、扶贫济困的好习惯,增强为集体、为师长、为同伴服务的意识。

    第三阶段:总结提高。根据前一阶段工作情况,认真进行总结,并修改方案。根据查找的问题,制定整改措施,并予以实施,对各处室工作进行督查。

    第四阶段:表彰奖励。学校对建设活动进行总结,并将相关宣传资料、图片资料、活动照片等搜集整理,开展表彰奖励活动,逐步建立“美丽学校”创建活动的长效机制。

    六、“美丽学校”创建保障措施

    (一)提高认识,加强领导

    “美丽学校”创建,是今年确定的工作重点之一。学校成立“美丽校园建设领导小组”,校长是第一责任人,制订创建规划,因地制宜,明确指导思想、目标任务和具体措施,抓好各项工作的落实。

    (二)加强研究,注重实效

    通过调查、参观、研究、思考、试点、总结,加深教师对“美丽学校”创建的认识。引导教师在传承学校优秀传统的基础上,赋予新的时代内容,尤其要在校园景观、课程改革、课堂教学、网络运用、制度建设和校本管理等多领域有所突破。

    (三) 增加投入,加强建设

    加大对“美丽学校”创建的投入,保证有一定数量的资金用于创建;同时提高资金的使用效益,把“美丽学校”创建与学校其他建设结合起来,形成整体推进的合力。

来源:    编辑:赵群    
     
 
 

总策划:陈秋兴    监制:汤一鹏 应伟东 黄金树

编辑:赵群、胡晨曦、陈笛、潘露敏

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