 
富阳市春江中心小学位于黄公望《富春山居图》原创地，北滨富春江，学校本部占地面积43355平米，生均地35.48平米；校舍总建筑面积17143平米，生均14.03平米；校园绿化面积12184平方米，生均9.97平米，实现了学校绿化全覆盖。富阳市春江中心小学下辖中小本部及民主、三星、临江、太平四所外来务工人员子弟学校。有74个教学班，学生总数2806人，其中外来务工人员子女1568人，他们来自于19个省、自治区和直辖市，13个少数民族。富阳市春江中心小学坚持一体化办学模式，74个班级均配备大屏幕，建有图书室、计算机教室、实验室等社团活动教室，教师一人一机，基本实现了教育教学现代化。学校（校区）严格执行课程标准和课程计划，确保课程开齐、课时上足，并通过实施《春江中心小学教学常规》，实现减负增效。富阳市春江中心小学先后成功创建了杭州市文明学校、杭州市绿色学校、杭州市数字化建设示范学校、杭州市合格资源教室、浙江省示范小学、浙江省巾帼文明岗、“2013-2016”年周期浙江省阳光体育后备人才基地、全国青少年校园足球活动浙江省定点学校等。（富阳市春江中心小学简称春江中小） 一、创建背景 2014年11月，杭州市美丽学校建设行动启动，每一所学校围绕“美丽校园”、“美丽课堂”、“美丽班级”、“美丽教师”和“美丽学生”这五项工程，开展美丽学校的创建。这项工程没有唯一的标准，用杭州市委教育工委书记、市教育局局长沈建平的话说——如果一定要说标准，我想只要学校在创建美丽学校的过程中，能得到老百姓普遍认可，成为人民满意的教育，就是实现了这个目标。 春江中小建校94年，内涵发展沉淀丰厚，2007年被直接命名为富阳市“体育传统项目（足球）学校”，杭州体育中心足球训练点。春江中小深刻领悟到校园足球是在党中央、国务院领导的关心和大力倡导下，由国家体育总局和教育部密切配合，共同开展的一项造福子孙后代，振兴中国足球的重要活动，于是开始全面发展校园足球。 几年的磨砺，春江中小校园足球工作不断适应时代的需要，吸纳地方独特文化，结合本校的实际,在长期的教育教学实践中，形成了稳定而鲜明的独特的学校色彩和风格，那就是“足球育人”。 现在，春江中小抓住深化学校内涵建设的这一机遇，开展杭州市“美丽学校”建设重点建设项目建设。 二、创建基础 1．坚持“街道资金投入，学校体教结合”模式，是我校校园足球全面发展的核心和基础。现春江中小已打造两个足球场地，一块是五人制人工草坪，一块是参照国际标准建设的比赛场地。 2．组建三级足球梯队，男子、女子竞赛组和后备培养组，队员常年保持400人左右；通过校园足球班级联赛的开展，推行全员足球，并挖掘和培养学校校园足球男子女子足球队的后备力量和种子选手；同时把校园足球和学科教学、学校活动紧密结合，通过举办足球手抄报比赛、足球征文、画出心中的快乐足球等活动，用活动串联起学校足球文化这一主线，培育人人“懂足球、踢足球、爱足球”的氛围。 3．聘请优秀教练带队。我校金牌教练戴伟，曾被中国足协选送葡萄牙培训一年。 4．春江中小校园足球的实力非凡：自2007年开展校园足球运动以来，已获得杭州市级以上奖项30余个，2012年跻身全国校园足球小学组16强。在2014年浙江省第十五届运动会上，杭州军团包揽了包括男足甲、乙组，女足甲、乙组全部4个足球项目冠军。实现大满贯，春江中小可谓功不可没。由该校输送的19名男女足球运动员，几乎都是球队主力，共进球30多个，占杭州队总进球数一大半。多年来，输送优秀足球运动员几十名，其中刘丹萍和刘鑫还分别入选了U14和U12的女子国少队，刘鑫获得全国了U12锦标赛铜靴奖，入选全国少年足球队70人大名单。蒋俞涛同学入选男子国少队，填补了富阳足球国字号无人的空白。截至2014年,我校共向杭州市体育中心输送了将近30名运动员。现在，其中胡天奇进入杭州绿城足球俱乐部U17梯队；3名女生正在西子女足队进行更加专业的训练。除此以外，在本次省运会期间，我校的另外4名男同学也同时被天津泰达俱乐部看中。 5．回馈学生好身体。全员校园足球活动的开展，促使春江中小每一个学生开始关注自己身体的健康成长。而实际上，春江中小学生的身体素质确实有了明显提高，在2013年全国小学生体质健康监测中，春江中小四年级体能抽测总平均分96.61分，列全市第二名；六年级体能抽测总平均分96.78分，列全市第一，四、六年级体能抽测合计总平均分96.70分，位列全市第一名。 三、创建目标 春江中小积极创建杭州市“美丽学校”建设重点建设项目。 四、创建工作重点 1．实践“足球育人” 春江中小充分挖掘、发扬校园足球的内涵，将校园足球竞技功能与育人功能融合，践行“足球育人”——即让良好的思维习惯、交往习惯、工作习惯、学习习惯、卫生习惯及意志品质等在校园足球这片沃土上开花结果。校园足球刺激部分学生努力提升自我的学习品质。如三⑸班的骆暨成同学，学习成绩较差，但喜欢足球，想加入足球队，校园足球队教练的要求是各门功课合格。因此，该同学学习特别努力，现在只有数学离合格尚有一线距离。但他已经开始做起了在足球场上飞奔的梦了。更有学生在校园足球活动中得到了个性化成长。如就读六年级的程亚楠同学，她是一名典型的留守儿童，爸爸妈妈在余杭做生意，只有她和10岁的弟弟留守家中。三年的校园足球锻炼，对程亚楠同学影响巨大。她的责任心、动手能力、自理能力变强了。每天，她不仅要为自己准备早饭、晚饭，还要照顾弟弟的饮食、生活。和他一起上学，晚上监督他做好作业，她既是弟弟的妈妈，又是他的姐姐。她变得坚强了。有时晚上突然停电了，她能打着手电检查电闸，合上开关，居然修复了故障。 2．定位“品牌建设” 以校园足球为突破口，逐步形成校园足球文化，全力打造学校特色，凸显学校鲜明个性，丰富学校内涵，升华办学境界，提升学校品位，确保学校教育可持续发展。 3．确立“务实内容” 第一，以足球为学校特色的相关校园文化建设研究；第二，足球校本教材的深度开发；第三，校园足球活动设计与实施的研究；第四，提高校园足球竞赛成绩的相关研究。 五、创建工作安排 1．12月1日前，按照《关于“美丽学校”创建申报、评选、宣传阶段有关工作事项的通知》精神，完成项目推荐、申报表填写、上交工作。 2．12月1日起，做好两项工作，并且两手抓两手都要硬。一是做好网上投票工作；二是切实做好学校内涵建设，在推进“美丽校园”、“美丽课堂”、“美丽班级”、“美丽教师”和“美丽学生”这五项工程的同时，凸显“足球育人”成效。 3．主要做的工作：推动校园与社会的融合，打造校园足球特色环境，将校园足球建设成为家长和社会的关注焦点。 一是学校宣传橱窗、广播、班级黑板报中设置专栏，加强“足球”运动的宣传发动和足球知识的普及工作，让每个学生更多地了解足球这项被誉为“世界第一运动”的体育运动项目。运动场四周张贴足球名人介绍、足球知识宣传、体育运动图标和快乐运动的口号。班级中造型活泼生动的足球乐园为孩子们创造了随时接触足球的条件，让更多的孩子参与到足球活动中。 二是邀请优秀足球运动员家长代表走进学校，扩展优秀足球运动员家长代表与其他学生家长的沟通交流渠道。足球优势项目体现出来的先进性、独特性和优质性， 三是围绕足球，引领校园文化向纵深发展。足球文化与人本管理、足球文化与校园建设等一系列问题得到正在理性的梳理和建设。并且逐渐向学校工作的各个方面渗透，不断的深化发展，不断的提升完善，使得实践层次、理论层次和文化层次均有了一定的积累，逐渐形成了独特的学校整体风貌和显著的育人效益，促使以足球为特色的主流文化逐渐形成，实实在在地给学生个体发展打上烙印。足球内在的文化底蕴还将引领全体师生意志品质和精神世界的提升。 六、创建保障机制 1．成立以校长庄道群为组长的创建工作领导小组，下设办公室，落实完成具体工作。 组 长：庄道群 副组长：盛小华 鲍炳法 陈建峰 组 员：陈雪林 朱群芳 包炜滨 朱校兴 方军平 徐 峰 朱明亚 董敏枫 2．继续施行“街道资金投入，学校体教结合”模式，为学校校园足球工作的推进和杭州市“美丽学校”建设重点建设项目提供保障。 | 
