 今年10月，杭州安吉路实验学校60周年校庆的时候，黄伟作为老校友、老校长回到学校。时值金秋，校园里的紫藤长得茂盛，形如豆荚的果实悬挂枝间，把学校衬得更美了。 然后他听说了一个美丽的故事——每年秋天，校长黄雄会来到紫藤花架旁收集种子。他把种子包成礼物，来年毕业典礼上送给毕业班的孩子。因为每个孩子就像一颗种子，学校用九年的时间，让教育慢下来，不急不躁坚持做好一件事，精心孕育出一颗有梦想的种子。 黄伟说，美丽学校，就是这么慢慢孕育出来的。“我们说环境育人，这个环境并不是指学校得有多么高大上，而是要具备自身的手工打造能力，能彰显学校的独有气质。” 在黄伟看来，美丽学校的评比将各类评比整合起来，体现了多样性、动态性、开放性等特点，更具备评价科学。比如下城区目前的学校分布，南部学校相对成熟，北部学校多处于发展期，加上外来务工者子女的比重大，在传统项目的评选中多少会吃亏一点。 “但谁说那些学校就不美了？”黄伟说，有一所北部学校，学生中大部分是外来务工者子女，正常放学时间是下午四点半，很多家长没法来接孩子，学校教师就组成志愿者队伍，主动延迟下班时间，多陪孩子一个小时，直到最后一个孩子被接走，已经这样坚持十多年了，“这些老师就很美。” 这次“美丽学校”的评选，没有固定模式，没有统一标准，黄伟对此的理解同样是4个字：各尽其美。当然，它的更高境界是：内外兼修。 而今，黄伟更期待的是，评选之后能激发出更多的能量，“评是为了更好的建，而且这种建设并不局限在学校内部，而是学校、家庭、社会三位一体共同发力。” 所以，下城区在推进“美丽学校”建设中，除了在校园、班级、老师、学生、课程中寻找美丽，还新增了一块“美好家园”，因为教育的本源是为了培育学生的美好心灵，育人的最终目的是要推进社会的和谐美好。（记者 徐洁） | 
