为贯彻落实上级有关文件精神，深入推进“美丽学校”创建工作，营造和谐健康校园氛围、提升学校文化内涵、打造规范加特色的班级文化，让有限的教室空间成为无限的教育资源。经研究，云会中心小学决定在全校深入开展“美丽班级”创建活动。 一、指导思想 在学校办学理念和指导思想的指导下，围绕创建“美丽学校”的目标开展“美丽班级”创建系列活动，通过“班级文化建设、班级制度建设、班级活动建设、班级书香建设、班主任队伍建设”来创设良好的学习环境，营造浓浓的学习氛围，加强班干部的队伍建设，树立良好的班风和学风，打造温馨和谐、活泼快乐、积极向上的美丽班级，培养一批素质高、能力强、有创新精神的班主任队伍建设。 二、领导小组 组 长：于慧强 副组长：林月锋 陈如欢 组 员：魏建勋 张法根 丁忠一 马顺连 朱新光 徐兴锋 薛伟英 徐敏敏 三、创建目标 “美丽班级”的创建旨在营造有班级特色的文化建设，提高班级的凝聚力和集体荣誉感，使学生在优美的学习环境中学习，培养学生“发现美、热爱美、创造美”的优良品格，进而整体提升学校的美丽工程建设。 四、创建内容 （一）以“美丽教室”为抓手，突出班级文化建设 创美丽班级应当从基础做起，从建立一个温馨教室，成为一个美丽教室开始。“美丽教室”是指一种民主，温馨，和谐，高品位特点的育人环境，不仅仅是温馨，舒适的班级环境建设，更主要的是温馨，和谐的师生关系，班级文化。目的是营造一个载体，为学生心理和人格的健康成长，教师的发展创造一个和谐氛围，使教室成为师生共同成长的精神家园。 1.“班牌”上墙。班牌是班级文化建设的一个窗口，通过展示班级集体照、班主任寄语、班级奋斗目标、班级简介、班级口号、四项竞赛争优等，营造一个积极进取、团结合作的良好班集体。 2.“卫生角”醒目。卫生角张贴值日工作安排、卫生条例等内容，向学生们宣传卫生常识，及时进行温情提示，预防各种疾病，使得学生拥有更加持久的健康。 3.“布告栏”齐全。做到课程表、作息表、值日表、班干部表四表齐全，班级分工到位、职责明确。 4.“创意中队角”评比。中队角创作，是我校班级文化建设的一个传统项目。每学年，根据德育处美丽教室评比的条件，中队角的创作成为评比的重要组成部分。要求班主任能根据中队特色，展示自己中队的特有文化，力求创新，有实效，中队名、班级计划为必含内容。以评比的形式展现出来，展出方式具有一定的创意，能更加有效地促进班级和班级，学生和学生之间的竞争发展。 5.黑板报定期更换。继续巩固黑板报宣传教育阵地，要求各班级每月完成相关主题的黑板报，鼓励中年级由班主任和学生协助完成，高年级由学生独立完成，每月末组织评比。 6.每一堵墙都会说话。努力使教室的每一面墙壁也会说话，教室的墙壁应尽可能体现出班级积极的精神和理想，学生的优秀书画作品点缀着教室的四壁，这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以美的启迪，也彰显了班级特有的文化氛围。 （二）以“好行为金币”为载体，注重班级制度建设 借助“好行为金币”促进学生好行为的养成，是我校德育处这几年一直坚持在做的，帮助学生养成良好行为规范的一项举措。鼓励各班级推广好行为金币奖励机制，统一使用学校印制的《班级好行为金币活动记录》活动手册，将“金币”引入活动，用适度的“奖”和“罚”控制班级市场，让枯燥的行为规范训练变得趣味化、“法制”化，让学生乐于参与，学有成效。并根据各班级好行为金币争得的多少，根据队员的好行为金币量，来评定每学期的“行为规范示范班”，“行为规范示范生”。 班级好行为金币的实施，让班级日常管理，班级制度建设，充满乐趣，保证班级各类规章制度的公开、公平、公正。用适度的“奖”和“罚”控制市场，让行为规范趣味化、“法制”化，让道德渗透能够自控。实施以来，成效显著，学生们都乐于参与。 （三）以“班级故事会”为重点，丰富班级活动建设 故事育人已成为我校的特色品牌，每学年的学校工作计划中，把深化和提升故事故事作为重点。班级故事活动是学校打造故事品牌的第一站，也是最基础、最夯实的一站。“班级故事会”的推行，能让所有学生在原有的基础上有新的突破，让每个学生都能在故事中成长，真正享受到故事带来的快乐。 1.班级常规中抓故事。每个班级提倡人人讲故事，每个班级每天有一个小故事，每周有一个长故事，每月有一个故事会。班级成立故事讲演活动组织委员会，根据《故事讲演轮流表》和《故事讲演积分表》激励每个学生，并在中队手册上做好记载。中队角中展现每个班级故事讲演的特色，“故事小明星”、“故事新编”、“故事园地”等，看了让你眼前一亮。 2、班级故事达标中练故事。故事做为学校的一个文化，它不但引领孩子们健康成长，更肩负着培养孩子故事能力发展的重任。班级故事达标成为每个班级活动的重点，能讲一个好故事，也是每个班级学生的骄傲。每个班级的故事达标在实效上下功夫，要求低年级、中年级、高年级，每个年级的学生讲同一个故事，做到脱稿，绘声绘色地讲，达标老师对每个班级完进行考核。考核分也计入班主任考核的分数中。 3、中队活动课中渗透故事。 众所周知，中队队活动的主旨，是要使每个学生在多姿多彩、别具一格的活动中进行“自主体验，自我教育，自我管理”，从而全面发展、健康成长。我们学校的中队课活动以故事导航，每月要求各班以“故事讲演”这一主线开展中队活动课。挖掘乡土故事资源通过故事的说、演、练等方式进行演绎，上好一堂班队课也不是件难事，也尝到了甜头。郑建老师指导的《云会，流动的故事》队活动课在片级比赛中获一等奖，徐兴锋老师指导的《好故事伴成长》队活动课在整个片区进行交流展示。让我们倍受鼓舞，也更加坚信，用故事讲演这一主线来指导队课是可行的，并有许多可深挖之处。 （四）以“书香班级”为特色，打造班级书香氛围 1．建立班级“图书角”，要求班级学生每个学期拿一定数量的书记或定期到学校图书室借览图书，集中放在书架上，进行交换阅读。既使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又激励了学生团结协作、奋发向上的学风，形成了独具个性化的教室文化一角。 2.建立班级“图书漂流卡”，发动学生把家里的藏书带到班级图书角，以“图书漂流”的形式，分享读书的快乐。 3.班级必读课外书目达标，每学期对学生的阅读达标采用笔试形式，以班级为单位，以课内外词语积累运用、阅读片断的分析理解、古诗词的背诵与默写、必读书目中的相关内容为达标测试内容。 4.书香班级、书香少年、书香家庭评比，随着我校书香校园建设的层层推进，在学校、家庭和班级之间营造了良好的读书氛围，班级里涌现出了一批优秀的学生和家庭，通过“书香少年”、“书香班级”和“书香家庭”评比活动，以便更好地树立典型，为今后更深入地开展读书活动积累一定的经验，并不断提升班级高雅、浓厚的书香底蕴。 （五）以“班级微管理”为主线，加强班主任队伍建设 班主任是“美丽教室”工程的直接实施者，我们只有进一步加强班主任队伍建设，开展形式多样的培训和学习活动，提高班主任老师美的修养，才能让“美丽教室”更具凝聚力，焕发出美丽诱人的魅力。 1.班主任“微论坛”。每月组织班主任定期召开小型的工作例会，对学期班主任工作的开展与进展进行商讨，让活动开展更加有序。每学期组织一次班主任“微”论坛，论坛上确定一个中心发言人或一个中心议题，对班级常规管理方法的研讨，育人艺术的研讨，为班级管理献计献策。 2.班级“微信”平台。在繁琐的班级管理工作中，我们的班主任一直是默默无闻地坚守着育人的重责，并且独辟蹊径，寻找最适合的方法润泽孩子健康成长：阅读、写作、故事、劳动、团结等。孩子们行走的路上需要更多的亮丽的风景，才不会变成只拥有分数的机器。“班级微信”栏目，让班主任把班级特色活动亮出来分享，分享后再坚持，坚持后成特色，成特色后变品牌，变品牌后受益的就是我们的学生了。所以，班级“微”管理是一班级工作的亮点，不是烛光，而是阳光，能一直亮下去，还能带动更多的班级亮起来！ 3.德育“微故事”编写。每学期，鼓励班主任编写德育小故事，在班级日常管理、家访、帮困辅优等细微琐碎的事务中总有责任、智慧、奉献的闪现。《一路故事一路爱》、《家访小故事》德育微故事手册一刊印，引起了全校老师的争相传阅，在一个个看似平常又极显睿智的故事中，影射出班主任工作的无穷魅力，也成为“美丽班级”一道亮丽的风景。 五、创建举措 1.组织领导，广泛宣传和发动。 学校成立“美丽班级”活动领导小组，精心策划活动方案和工作行事历，层层开好动员会，进行广泛宣传和发动。利用好黑板报、宣传橱窗、校园广播站、校园网专栏、校刊、悬挂横幅等宣传工具，形成“人人皆知、人人参与”的创建氛围。做到各班主任、各任课老师和学生都能熟知“美丽班级”的评选标准，做到心中有数。 2.以有效活动为载体，内化班级“美丽”。 将“美丽班级”的创建与班干部的竞争上岗，好行为金币的实施，每月的黑板报评比，每周的主题班会，一学期两次的“美丽教室”评比，书香班级建设，“班级故事会”等班级的各项活动有机结合，积极外塑班级形象，内练班级文化和凝聚力，推进学校美丽校园文化的建设。 3.完善和强化考核手段。为更好推荐“美丽班级”的建设，不断巩固和提升“美丽班级”的创建成效，激发班主任的工作热情落实全员参与的要求，学校制订《美丽班级好行为金币考核办法》、《班主任考核细则》、《跟班老师工作职责》等制度，做到一日一检查，一日一反馈，一周一公布反馈，期中一小结，期末一总评。班主任的考核与“美丽教室”的创建相挂钩。 美丽班级的内化是一个长期的过程，我们的孩子需要及时的鞭策与感化，从无知到聪慧，从懵懂到明理。所以我们要定期的进行班级文化的更新与展示评比，进行班级活动的阶段性评比和展示，班主任工作的亮点展交流和学习，把美丽班级创建作成为一项可持续发展的活动来抓。 云会中心小学政教处 2014年11月5日 | 
