舒恬:用特殊的赞扬方式让学生爱上绘画

  孩子天生喜欢被赞扬,老师一个鼓励的眼神,一个肯定的微笑,都足以让孩子的热情被激发。

  偶然的一次课上,一个男孩的作品引起了舒老师的注意。他的作品色块零乱,色彩变化不够丰富。但似乎他对自己的作品很是满意,兴奋地挥臂展示。遇上周围同学发出的阵阵唏嘘之后,男孩的目光一下子黯淡了下来。

  舒老师意识到作品的展示不应该只留给那些绘画优秀的孩子,而是应该让更多能力一般的孩子都有被肯定的机会。于是她将每个孩子的作品无一遗漏地摄入数码相机,运用多媒体软件进行处理、加工,并制作成电子相册。让每个孩子在欣赏他人作品的同时也能看到自己的作品被他人欣赏。

 
李琳:美丽声音让孩子们对语文课都充满期待

  李老师会抓住每一次练习机会,充分地锻炼自己的语言能力,比如在区语文素养大赛朗诵比赛、采荷二小感动人物评选主持中都有非常出色的表现。此外,她将学到的技能毫无保留地教给学生,在区小学生情景剧大赛中,在学校教师节学生朗诵的排练中,她都尽力地传授孩子表演及朗诵的注意点,看到孩子们精彩的表现,她内心深处洋溢的不仅仅是喜悦……

  李琳老师憧憬可以创造赋予美丽声音的语文课,她努力用最美的声音打动孩子,让孩子的心灵插上翅膀,在语言的世界里飞得更享受!

 
钱明星:亦师亦友 孩子们心中的“明星”老师

    她,活泼开朗、刚柔并济。工作仅四年却已拥有不少荣誉,区课堂教学评比、说课评比、基本功评比均为一等奖。她,雷厉风行,有着超强的战斗力,武术、健美操、毽球都玩得风生水起。她,作为80末的典型代表,有个性、有能力,短短几年已经成为我校逐渐升起的一颗新星!

    她的课堂没有粉笔,动感十足的音乐及铿锵有力的口令是她的标记。对教学的激情、对孩子的温情承载了她的全部。四年时光,钱明星老师以其严谨活泼、创意十足的教学风格成为孩子们心中的“明星”教师。

 
郁葱葱:孩子喜欢什么 就教什么的亲民派老师

  她,娇小可爱,脸上时常带着孩子般的微笑,是一名亲和力十足的英语老师。郁老师的课堂教学方法变化万千、层出不穷。她在英语教学上的最大特点就是充满激情和童趣,时刻吊足学生的胃口。

  郁老师知道,10多岁的孩子最有表演欲,总喜欢向大家展示自己。因此,每一节课,她都会创设一个既真实又有趣的对话情境,引导学生激活所学的词汇和句型,鼓励他们创编对话并进行自导自演。下课了,学生往往还把她围得水泄不通,想继续演下去。

 
赵婷红:追求教学艺术臻于至善的数学老师
  为了让自己班的孩子不落下一节数学课,她分秒必争,数学课+地方试教+地方磨课,一天的时间很快就没了。每一次她都是下班后才开始修改教案和课件,直至深夜。两个月的时间里,赵老师几乎没有一天的睡眠时间超过4小时,只为了让课堂呈现得更加完美。正是经过了反复的修改和磨砺,渐渐形成了一堂靓丽的地方课——《江南药王的传奇》。她从区、市比赛中脱颖而出,最终获得了浙江省地方课程比赛一等奖。

  正是一个又一个日日夜夜的磨砺,一次又一次永不松懈的追求,才使一个年轻教师在不断磨砺中成长起来,让我们的课堂教学艺术在追求中臻于至善。“立足当下,追求卓越,臻于至善”,这是 “采二精神”,这也是她成功的秘诀!
 
朱云:用孩子喜欢的方式去爱孩子的率真老师

  在校园的操场上,如果你看到一个跟孩子们奔跑、玩耍在一起的年轻女老师,想必就是她了。她不是体育老师,她是一名语文老师。她喜欢和孩子们一起玩他们喜欢的游戏,因为她坚持:“用孩子喜欢的方式去爱他们。”

  朱老师班里有个很特殊的孩子。这个孩子没有规矩意识,做事以自我为中心。他会在美术课上写数字,因为他想练字了;他会在语文课上画画,因为他想试试新买的画笔。许多老师都觉得和这个孩子无法沟通,批评、表扬都没有用。朱老师不着急,她通过与家长沟通的方式了解到,这个孩子因身材比同龄人高壮,经常受人奚落,内心对陌生人有排斥感,暂时只听家里人尤其是妈妈的话。她开始借用孩子妈妈的名义对孩子提要求,孩子的笑容一天天扩大……

 
 
洪晨:与生共舞 其乐无穷的音乐老师

  在中午和下午休息时间,我们总能在操场、校门口、消防通道等各个地方看见她带着几十个学生在排练舞蹈。从广场舞到舞台舞,每一个舞蹈作品都是她日夜思索的结晶,从挑选制作音乐到编排教学舞蹈,都经过无数遍创作修改。这些舞蹈一等奖的获得都来之不易。

  长时间的训练和过度用嗓使得洪老师声门闭合不了,声带萎缩,长期吃中药调理,无法再继续唱歌,有一次甚至在校园中晕倒被送进医院。

  但只要和洪老师在一起训练,孩子们的脸上笑容就格外灿烂,当然这也是洪老师最快乐的时刻。

 
柳叶:希望离孩子们近一些再近一些的温暖派老师

  柳老师的电话经常是占线的,那一定是在和家长聊孩子。当孩子遇到问题了要和家长反馈,当孩子行为有进步了更要反馈,而且要马上反馈。对待家长,柳老师也是耐心相待,难怪经常会有家长和柳老师一聊就聊好久,家人看到会心疼地提醒:“以后就用耳机接吧,接那么久,辐射大,对肚子里的宝宝不好。”家长们也经常会收到柳老师的个别表扬短信,让校讯通变得有温度而不只是冰凉的通知传达。

  柳老师说:“我与孩子们的距离就像身上的衣裳,我愿作一缕南风,在和风细雨中让他们快乐地脱下衣裳,而不是用北风的呼啸去掀开。我希望离它们近一些,再近一些!温暖着,紧贴着。”

 
王中立:寻找个性化教学又充满爱心的体育老师

  在王老师班中,有个孩子拥有令老师们头疼的诸多怪癖,如爱爬地,爱在书包和桌子上乱涂乱画,爱破坏植物等等,父母对这个孩子也毫无办法。王老师则为他量身定做了一些游戏。爱爬地?就来个“推车比赛”;爱乱涂乱画?就来一个涂鸦赛;爱摇树拔花?就来一个“师生摇摇乐”;爱打人就来一个“隔空武林大会”。渐渐的,孩子的这些不良癖好消失了,情绪健康心情愉悦。

  王老师还利用下班时间多次上门家访,为家长出谋划策,还经常通过电话向家长反馈孩子的变化。王老师还帮助怪癖孩子在出其不意的各项比赛游戏中找朋友,这让孩子找回了自信并在人际关系上变得融洽。每次体育课,孩子都热情地拉着王老师的手说:“王老师!我们一起玩吧。”

 
吴晓莉:不管教什么 对每个孩子都负责的多能型老师 ...
    有人说,她是信息老师中英语最好的,有人说,她是英语老师中信息技术最厉害的,她就是吴老师。她毕业于计算机专业,但是又非常喜欢英语,任教两年信息技术后,对英语的热爱一直未减。由于学校缺英语老师,她毅然接受了这个挑战,在踏上工作岗位的第三年她接手了四年级的英语,一切都是新的:书本,学生,课堂……甚至连家长一开始也对她抱有怀疑。

    为了让家长放心,让孩子学好,她下班后留下来批改作业,辅导后进生,向家长反馈当天学生情况;开家长会时,她连着去5个班发言,因为她说要对每个孩子负责,就这样,家长对她渐渐认可了,孩子们也经常在课间绕着她转,或是请教英语问题,或是谈论信息技术的新鲜事,或者述说自己的小故事,她好像又成了孩子们的朋友。
 
胡陶:带领学生获各类奖项的多产型老师
    胡陶,教龄虽然只有短短两年,他指导的社团中的学生却已在全国、省、市、区级科技比赛中获奖近50多人次。

    对于在他社团中的孩子,胡老师常说:“进了我的社团,我就要关注你的全部!” 胡老师不仅关注平时的训练情况,还密切关注着孩子们的学业、行为习惯、心理等各方面。

    有个在他社团里的男孩子,刚进社团时显得非常没有自信,且没有主见。胡老师特别关注他,经常在训练时鼓励他,在闲暇时与其沟通,并就孩子的自信心方面的表现与家长进行交流与沟通。
 
江俊:做一个养花人 静等每一位孩子花开期
    她珍惜与每一个学生的缘分,最大的愿望就是每一个孩子都能书写一段美好的回忆,生活如画。
 
    刚开学的前几天,一年级的新生小夏就在校门口,紧紧拽着妈妈的衣角,不肯让妈妈去上班,哭闹着不肯进校门。看着这高高大大的男生哭得稀里哗啦,江老师苦笑不得,随后轻轻地给他擦去眼泪,弯下腰,温柔地问他:“你知不知道妈妈为什么要去辛苦地工作呢?”“为了我……”小夏抽泣着。

        江老师一直认为教师就是一个养花人,她用仁慈广播花种,用忍耐期待花开,用坚韧培育花魂。江老师正朝着这一教育梦想不断前行!
 
 
占彦:有她的地方就有孩子们爽朗的笑声
    占彦,四年级英语教师,已工作两年,精通英语、法语,特别喜欢小孩子,孩子们也特别喜欢她,有她的地方总能听到孩子们爽朗的笑声。占老师相信不论干什么事,热情很重要,热情是一种宝藏,利用好它可以帮助孩子开拓人生的道路,所以她总是以最大的热情投入到课堂中去,希望自己的热情能感染孩子们。

    通过努力,占老师已经初具自己独特的教学风格,上课热情洋溢,声情并茂,幽默风趣。在她的课堂上,孩子们能充分享受到学习的乐趣。受她的影响,孩子们也变得敢想敢言,特别喜欢表演对话和改编对话,在轻松愉快的氛围中获取知识,慢慢成长。
 
陈丰:和孩子们一起挥汗如雨的感觉是一种享受
    他坚持每一个练习内容都和学生们一起参加,就这样,学生和他一起享受课堂。体育本是一个来自于游戏,发展于游戏的学科,本应受到学生的喜爱。常规的体育课一般都以体能和技能的练习为主,枯燥乏味的练习内容和严重消耗体力的练习方式,久而久之使学生们对体育课产生了反感之情,在体育课上也学会了偷懒和不认真。
        
    但是为了提高学生的身体素质,在课堂上进行相应的体能、技能练习是必不可少的。如何让学生喜欢上体育课堂,他认为师生共同参与到课堂的每一个部分,会提高学生的积极性和参与性!
 
陈菁菁:与孩子一起寻找亮点 帮助孩子成长
    信息技术教师,一年教龄,喜欢研究最新的技术并运用到教学的陈菁菁老师。

    其中有一位男孩子在《创享scratch》校本课程上表现出他严谨的逻辑思维。课后与他聊天的过程中了解到他只参加了学校的书法社团,陈老师想着这么好的一块璞玉应该让他绽放光彩,做完他的思想工作之后他来到了机器人社团。

    面对机器人问题,他很有条理地分析然后有针对性地用程序解决,还会经常将自己网络上学的新的程序语言或者函数变量来跟陈老师讨论,瞬间让人觉得这不是老师与一个小学生在交流,倒像是两个朋友在探讨学术问题。才学了两个半月,陈老师就让这个孩子去参加区里的机器人比赛,没想到他带回来一个一等奖的惊喜。
 
韩敏:用心塑造每一个孩子的美术老师
    韩老师在教育教学工作中,秉持严谨的治学态度,不断充实提高自己,勤于思考,把创新意识和科学的教学手段贯穿于教学教研工作中,为提高学生的艺术修养和审美观多方搜集资料,拓宽学生视野,让学生在欣赏不同艺术体裁和风格的艺术作品,他利用自己的专业特长,每周三次给学生开展陶艺培训,让学生感受美、鉴赏美,对学生进行美的熏陶。

    在上社团课程前,他都不辞辛劳,不论酷暑严寒,坚持手工揉泥,认认真真地揉好每一块泥,让学生用得顺手;在教学时,韩老师教授学生不同的创作方法,让学生对陶艺更有兴趣,同时提高学生的制作水平。
 
胡康建:视学生进步为个人成长动力的美术老师

    他是一位为人热情而真诚,虚心而善实, 内富艺涵、勤奋上进的好老师,他爱岗敬业,关心学生,他虽初出茅庐,但踏实能干,善于积累经验,工作一年已经取得骄人的成绩。他不辞劳苦,每天回到家,都会总结当天工作的得与失,经常会工作到很深夜。

    生活中,他孝敬父母,关心爱人,有一个和谐而温暖的家庭;工作中,他关爱学生,为每一位学生着想,力求让每一位学生的书法经过学习,都能取得进步;他与同事和谐相处,共同探讨教学难题,虚心向经验丰富的老教师学习,用来促进自己的成长,他经常说:”学生的进步就是自己的成长。”

 
许晓敏:让孩子学着用数学去“烹调”生活的老师
    课间,总会有许多孩子围拢在许老师身边,他们是一个个数学小能手,都有自己的一套。有的孩子会拿着魔方、七巧板在他面前“露一手”,小手里的一次次闪转腾挪是空间思维的升华;有的孩子会匆匆跑到他面前,炫耀似地背诵一两句乘法口诀,口中一句句的“九九八十一”是基础的计算操练;有的孩子会拿着扑克牌和他来一次“24点”,心里的一次次四则运算是计算能力的提升。

    在许老师的班里,每一个孩子都愿意用数学的角度去找寻生活中的点滴精彩,每一个孩子都愿意用数学的眼睛去观察平淡的生活,每一个孩子都愿意用数学创意去点亮生活中的每一天。许老师悄悄地把数学这份奇妙的“生活佐料”添加在孩子的心里,让他们学着用数学去“烹调”出美味的生活。
 
 
 
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